http://dspace.zu.edu.ly/xmlui/handle/1/436 حولية علمية محكمة تصدر عن مركز البحوث والاستشارات العلمية والتدريب بجامعة الزاوية 2026-04-14T06:44:11Z http://dspace.zu.edu.ly/xmlui/handle/1/936 المساقات الدراسية بكليات التربية في ضوء المخرجات والممارسات المهنية "جامعة الزاوية أنموذجا " الزليطني, نجاة أحمد; الفرجاني, جمعة العربي; الرجيبي, مفيدة أبوالقاسم; الأحول, سالم خليفة; الغنودي, نوري أحمد; الصويعي, عبدالحليم مولود; أبوزيد, عبدالغني سعيد تعد المساقات الدراسية أحد أركان العملية التعليمية إن لم تكن أهمها سواء أكانت في مرحلة التعليم الجامعي أم كانت دونها. فتقييم المساقات الدراسية بكليات التربية، وارتباطها بالمساقات الدراسية لمرحلتي التعليم الأساسي والثانوي، يعد من الأهمية بمكان، الأمر الذي يتطلب الوقوف على مخرجاتها وممارستها المهنية، مما استدعى القيام بهذه الدراسة لتبيان وجهة نظر كل من أساتذة وطلاب السنة الرابعة بكليات التربية، والمفتشين التربويين، بهدف التحسين من مستواها، والذي قد ينعكس إيجاباً على مخرجات العملية التعليمية (المتمدرسين). هذه الدراسة انطلقت من إشكاليات ليست وليدة اللحظة، إنما هي عبارة عن تراكمات سابقة لها علاقة بالإعداد المهني للمعلم، والذي انعكس سلباً على تحصيل طلابه في كل المراحل التعليمية. ولمحاولة إصلاح برامج ومساقات كليات التربية، والحد من الفجوة بين المخرجات والممارسات المهنية مرت هذه الدراسة بسلسلة من الإجراءات، تمثلت في توظيف المنهج الوصفي التحليلي على اعتبار ملاءمته لطبيعة هذه الدراسة، وتطبيقها على عينة من المفتشين بمرحلتي التعليم الأساسي والثانوي، وأساتذة، وطلاب السنة الرابعة بكليات التربية، بلغ قوامها (169) مفتشاً، و(138) أستاذاً و(159) طالباً، ولجمع البيانات تم بناء وتطبيق ثلاث استمارات متباينة المحتوى بعد التأكد من صدقها. ولمعالجة هذه البيانات المجمعة إحصائياً تم استخدام الحزمة الإحصائية في العلوم الاجتماعية (SPSS)، متمثلة في المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، والنسب والأوزان المئوية والاختبارات الإحصائية (f) (t)، واختبار الإشارة، وذلك للتحقق من صدق فرضيات الدراسة، حيث أسفرت على عدة نتائج لعل أهمها: - عدم ملاءمة المساقات الدراسية لمرحلتي التعليم الأساسي والثانوي. - يوجد اتفاق في عينة الدراسة بعدم ملاءمة أهداف ومحتوى المساقات الدراسية بكليات التربية، والمساقات التعليمية بمرحلتي التعليم الأساسي والثانوي. - وجود فجوة بين المخرجات بكليات التربية، وبين الممارسات المهنية لخريج تلك الكليات، وبخاصة في المحتوى بشكل عام. - وجود اتفاق بين المفتشين في عدم التناسق والانسجام بين الممارسات والمخرجات حسب تخصصاتهم، ومؤهلاتهم وسنوات خبرتهم. - وفي تنفيذ المعلم للمنهج الدراسي الشامل أشارت النتائج إلى عدم تمكين المعلمين من ممارسة تنفيذ العملية التعليمية بجميع مكوناتها. - بينت الدراسة تركيز المساقات التعليمية على الجانب المعرفي، مهملة الجانبين المهاري والوجداني. - إجمالاً أشارت النتائج إلى وجود فجوة بين المخرجات والممارسات المهنية، وهذه الفجوة تزداد إتساعاً، وبخاصة لو أخذنا كل مكون من مكونات هذه المساقات على حدة لازداد الأمر سوءاً مما يتطلب التدخل العاجل لتدارك ما تبقى. 2019-06-15T00:00:00Z http://dspace.zu.edu.ly/xmlui/handle/1/935 Teachers’ Role in Communicative Language Teaching in Libyan Secondary Schools Dalala, Jamal Abojelah Teachers play an important role in classroom management. They act as facilitators of learning to enable students to learn in the way that suits them best rather than telling them what to do. CLT provided a focus for debate on the issue of learning facilitation. And there is a growing need for preparing a good teacher who has a facility for English language teaching in the communicative language classroom. CLT was the main focus for English language teaching in Libyan secondary schools. This article discusses the key role of Libyan EFL instructors through implementing CLT in Libyan secondary schools. After the debate on this issue, the discussion focused on using CLT and facilitating student learning in Libyan secondary schools. It also provides pedagogical implications and recommendations for these methods in the secondary curriculum. Finally, it leads to the conclusion that supports the role of the teacher in the EFL communicative classrooms 2019-06-15T00:00:00Z http://dspace.zu.edu.ly/xmlui/handle/1/934 Length –Weight Relationship, Feeding and Reproductive Study of Wolf Herring, Chirocentrus Dorab (Clupieformes: Chirocentridae) Throush, Fatma Alarabi This study was conducted to investigate the morphometric and feeding and reproductive of dorab wolf herring in the coastal waters. Trophic level and some aspects of the feeding and reproductive biology of Wolf Herring were studied. Population growth was estimated using length (L) , weight (W) relationship with the equation W = a L b. Results show that b value for C. dorab (3.043) was close to 3.0, showing isometric growth pattern meaning that the increment of length are almost equal to increment of weight; also the intercept a was 0.00334 and ( r2 = 0.99084) indicating a high degree of positive correlation between total length and total weight for C. dorab .The dominant length of the C. dorab wolf herring is 33.9 – 89 cm and dominant weight ranges from 150 grams - 2800 grams. Estimation of reproductive potential through gonadosomatic index calculation was also conducted, which was at range between 0.546 - 11.078 with the calculated GSI mean of 4.13 and there is a positive relationship between GSI and total body length. The correlation coefficient, regression equation and significance correlation of fecundity found to be highly correlated with total fecundity of 187979, mean number of eggs (7968±1861.4), mean total length of (72.4333±3.3) cm and mean total weight of (1590±157.7) grams. Results illustrated that small fish were the most abundant prey items in the stomach of wolf herring. 2019-06-15T00:00:00Z http://dspace.zu.edu.ly/xmlui/handle/1/933 4Cs in the EFL Classroom Saleh, Salama Embark This paper discusses the concepts of the 4Cs (critical thinking, collaboration, communication & creativity) which are introduced as main skills of the 21st century. It provides detailed explanations of the principles of these skills and describes the strategies , techniques and challenges of their integration into English foreign language (EFL) teaching and learning in foreign contexts through reviewing the recent research. Recently the development of these skills has been the aim of most English language programs in EFL contexts including the Libyan context and therefore there is a need for examining the suitability and readiness of these contexts for realizing this aim. No one can deny the importance of developing the 4Cs among EFL learners in order to prepare them for the demands of living in the 21st century. However, the insights derived from this study suggest the need for taking some necessary steps to ensure the effective integration of these skills. Among some others, training EFL teachers for this process and development of English language materials that foster these skills are fundamental steps. 2019-06-15T00:00:00Z